Мой профессиональный путь ведет отсчет с 1997 года, времени без персонального компьютера и Интернета. Однако энтузиазм, проактивность и стремление к непрерывному саморазвитию, в личной и профессиональной, обусловили интерес к инновационным на тот момент технологиям преподавания. Лекции сопровождались обязательной дискуссией по ключевым вопросам темы дисциплины, практические занятия предполагали выполнение заданий по оптимизации различных аспектов профессиональной деятельности на примере конкретных объектов бизнес-среды. Непременными были case study, brain storm, круглые столы, конкурсы, викторины и т. д.
Сегодня, в условиях тотальной цифровизации все сфер деятельности необходимо не просто развивать цифровую грамотность, но и выбирать наиболее эффективные инструменты и сервисы, оптимизирующие и совершенствующие различные процессы в профессионально-образовательной среде. Преподавателю важно осознавать свою роль в развитии профессиональных навыков обучающихся, максимально адаптированных к изменениям внешней среды, под влиянием различных факторов, особенно научно-технических.
Традиционные технологии образования не теряют своей актуальности, но их необходимо модернизировать и расширять.
Современная архитектура взаимодействия с обучающимся определяет его как центральный элемент образовательного процесса в системе высшего образования. Концепция экономики впечатлений в настоящее время трансформируется в экономику внимания, затрагивая рынок образовательных услуг, обязывает использовать инструменты и технологии, позволяющие сосредоточить познавательные ресурсы обучающегося на изучаемом материале, обеспечить высокую степень его усвоения. Другими словами, качество обучения во многом определено применяемыми преподавателем инновационными технологиями и методами.
Безусловно, в данном контексте на первый план выдвигается интерактивность методов обучения, в которых студенты максимально задействуются, выступая в качестве полноправного участника-партнера проводимого занятия, с активной позицией, способного критически мыслить, обладающего эмоциональным интеллектом, использующего профессиональные информационные ресурсы, включая новейшие программные продукты.
Сегодня мной активно используются инновационные образовательные технологии, способствующих развитию навыков применения современных цифровых сервисов, наиболее популярных в бизнес-среде. Разрабатываемые задания для студентов носят иммерсивно-прикладной характер, связаны с погружением в имитационную профессиональную среду субъектов бизнеса (в соответствии с направлением обучения и образовательной программой), сформировать навыки, которые потребуются выпускникам СГЭУ в реальной профессиональной деятельности.
В соответствии с поставленными целями саморазвития, самообразования и совершенствования процесса преподавания регулярно осуществляется повышение квалификации, в том числе, по программе «Педагогические основы и методика применения современных технических средств обучения и ИКТ». Сложно представить поддержание интереса студентов к своим занятиям без передачи им дополнительных, новых знаний, которые получаю сама, обучаясь на курсах, связанных с читаемыми дисциплинами на различных образовательных платформах.
В цифровой образовательной среде СГЭУ размещены наглядные пособия по читаемым дисциплинам, разработаны электронные оценочные материалы, прохождение которых может осуществляться дистанционно, что поощряет самостоятельную работу студентов.
Инновационные технологии важны и профориентационной работе. Проведение гостевых лекций и дней открытых дверей сопровождается квизами, мастер-классами, воркшопами. Реализуются игровые практики, развивающие коммуникабельность будущих специалистов.
Будучи членом Учебно-методического совета СГЭУ, принимаю активное участие в обсуждении вопросов, связанных с реализацией цифровых технологии в образовательном процессе. Выступаю в роли эксперта Центра развития и оценки компетенций АНО «Россия-страна возможностей» - совместного проекта СГЭУ, работодателей и АНО «РСВ», который улучшает качество профессиональной подготовки студентов, формирует единый подход к построению траектории развития гражданина в системе координат «школьник — студент — выпускник — работодатель».
За 26 лет научной и педагогической работы написано большое количество научных трудов, имеются учебные пособия, выполнены научно-исследовательские работы по заказам представителей регионального бизнеса.
Взаимодействие со студентами усилено академическим руководством образовательными программами по направлениям «Туризм» и «Торговое дело», оказанием методической, организационной помощи и психологической поддержки, участием во внеучебных мероприятиях.
За большой вклад в социально-экономическое развитие Самарской области, выразившийся в развитии науки, образования, местного самоуправления, а также в осуществлении плодотворной культурно-просветительской и общественной деятельности, в 2021 году награждена Почетной грамотой Министерства образования и науки Самарской области.