Как курс методики обучения математике, разработанный И.Е. Маловой, стал личностно значимым для студентов? В Брянском государственном университете имени академика И.Г. Петровского были реализованы несколько направлений превращения куса методики обучения математике в личностно значимую дисциплину. Во-первых, были определены такие методики, которые нужны учителю каждый день для обеспечения успешности учащихся в обучении, потому методики были названы базовыми методиками. Эти методики включены в курс методики обучения математике, раскрыты технологично и показаны на многочисленных примерах. Опыт организации курса обобщен в учебном пособии «Теория и методика обучения математике в средней школе», ставшем лауреатом конкурса на лучшую научную книгу 2009 года. Пособие представлено в электронной библиотеке «Математическое образование» (https://www.mathedu.ru/). Пособие содержит планы практических занятий и лабораторных работ по дисциплине и объёмное приложение. Например, цели лабораторной работы «Методика обучения учащихся решению стереометрических задач» направлены как на освоение студентами закономерностей обучения в виде соблюдения этапов работы с математической задачей, так и на учет затруднений учащихся и обсуждение путей их преодоления; задания имеют методическую поддержку, представленную в виде ссылок на Приложения. В-третьих, курс методики способствует преодолению стереотипов в опыте студентов. Помочь студентам уйти от стереотипов традиционного обучения, когда учащиеся являются объектами обучения, помогают не только примеры на лекциях и практических занятиях, личностно ориентированная организация работы на лекциях и практических занятиях, но и система индивидуальных методических проектов. За период с 2006 по 2024 годы студентами созданы наборы диалоговых компьютерных презентаций по следующим методическим проблемам: Реализация базовых методик обучения математике (71 шт.), информатике (39 шт.), физике (48 шт.). Преодоление затруднений при решении задач ОГЭ, ЕГЭ по математике (111 шт), по информатике (28 шт.). В рамках программы Intel в И.Е 2007 Малова. стала лауреатом Брянского сетевого конкурса на лучший разработанный учебно-методический материала «Заявка на успех» в номинации «Лучшая методическая разработка урока математики с применением ИКТ». В 2012 году И.Е. Малова получила свидетельство о регистрации электронного ресурса как ресурса, отвечающего требованиям новизны и приоритетности: «Организация диалога с учащимися в процессе решения вычислительных планиметрических задач на основе компьютерных презентаций». Мотивация и организация поиска способа доказательства теорем (32 шт.). Анализ школьного учебника, организация смыслового чтения и составление карты темы по математике (51 шт.), по информатике (16), по физике (14 шт.). В-четвертых, И.Е. Малова и другие преподаватели дисциплины были участниками ежегодных научно-методических конференций и вели практическую работу с учителями по программам И.Е. Маловой: 1. Трёхгодичная Школа учителя математики для личностно ориентированного обучения учащихся (Брянский ИПКРО, 2001-2003, 2004-2007 гг.); 2. Школа «Методическая среда» (БГУ, 2022-2023 учебный год); 3. Причины учебных затруднений учащихся. Методические пути их преодоления (Н. Новгород, 2024); Другие формы работы с учителями: чтение лекций на курсах повышения квалификации; проведение занятий во Владикавказской летней школе учителей математики; Школа молодого учителя математики (соруководитель В.С. Абатурова) (Владикавказ, 2023 г.). выступление перед учителями Н. Челны на тему «Методические аспекты обучения математике: диалог учителя и методиста» (2024 г.) выступление перед преподавателями суворовских училищ РФ на тему «Анализ урока как технология» (2025 г.). И.Е. Малова является соавтором школьных учебных пособий серии «Математика. Психология. Интеллект».