Несколько лет назад, когда я была студенткой медицинского университета, я мечтала стать преподавателем. И не просто преподавателем, а самым продвинутым, чтобы говорить на одном языке со своими студентами. Сегодня я старший преподаватель кафедры гигиены, медицины труда Казанского государственного медицинского университета, кандидат медицинских наук. В 2022 году, сразу после окончания аспирантуры, медико-профилактический факультет нашего университета выиграл грант Университета Иннополис на актуализацию основной образовательной программы с цифровой составляющей. И завертелось. Сопровождение проекта легло на мои плечи. Кроме того, наша кафедра готовила два массовых открытых онлайн-курса по абсолютно новым дисциплинам. Мы разработали рабочую программу новой дисциплины – «Гигиеническое обучение и воспитание», а к ней МООК «Новые коммуникационные интернет-технологии в гигиеническом воспитании и обучении населения», который готовили с большим воодушевлением. Курс получился очень интересным и разнообразным. Рабочая программа вся пропитана «цифрой». Ключевая сквозная цифровая технология в ней – новые коммуникационные интернет-технологии. Сегодня ключевыми направлениями в здравоохранении является профилактическая и просветительская работа. Думаю, каждый замечал рекламные ролики про профилактику заболеваний, социальные акции, буклеты и другие атрибуты деятельности специалистов в области гигиенического обучения и воспитания. Однако, помимо привычных форм работы, сегодня очень важно идти в ногу со временем - использовать современные методы работы с населением, широко освещая вопросы профилактики заболеваний и здорового образа жизни. Как раз этим и занимаются наши студенты, благодаря новой дисциплине. На занятиях, кроме профессиональных вопросов, студенты учатся применять новые цифровые технологии для работы с населением, инструменты социального маркетинга, обучаются искусству публичных выступлений, проектной деятельности. На итоговом занятии с горящими глазами студенты медико-профилактического факультета представляют свои онлайн-проекты. Они создают прототипы мобильных приложений, сайтов, телеграмм-каналы, чат-боты, записывают видео мастер-классы, подкасты, проводят онлайн опросы и многое другое. И все это за 6 дней цикла занятий – от идеи до презентации проекта. И все это - профилактические и ЗОЖ-программы для различных групп населения. И все это реально применимо на практике. Наблюдая за творческим процессом студентов, давая им определенную свободу, проводя с ними мозговые штурмы по проектной деятельности, изучая с ними новые цифровые инструменты (даже социальные сети!), невольно вспоминаю свое студенчество, где такого не было. Это и есть моя мотивация не только к участию в конкурсе, а в целом своеобразная миссия жизни – стать продвинутым преподавателем среди таких же продвинутых преподавателей и студентов. Невозможно не заметить, что цифровизация уже пришла и важно быть в тренде, оставаться на этой волне. Несомненно, в современном мире происходит активное внедрение цифровых технологий в здравоохранение. Соответственно существует высокая потребность в специалистах, обладающих не только профессиональными, но и цифровыми компетенциями. Например, в нашей области специалистам – выпускникам медико-профилактического факультета просто необходимы знания цифровых технологий, используемых в здравоохранении и в смежных отраслях. Более половины представителей работодателей отмечают, что профильные организации имеют потребность в высококвалифицированных специалистах, обладающих компетенциями, основанными на применении сквозных цифровых технологий, при этом треть опрошенных затрудняются ответить на вопрос. В перечень цифровых технологий, актуальных для организаций в ближайшем будущем входят искусственный интеллект, новые производственные технологии, интернет вещей, цифровые сервисы, новые коммуникационные интернет-технологии, а также цифровые компетенции: работа с информацией и данными, саморазвитие в условиях неопределенности. Кроме того, после проведения занятий по новой рабочей программе, которая изначально содержит в себе цифровую составляющую, мы получаем позитивную обратную связь от обучающихся. Они отмечают ключевую роль изучения цифровых технологий, понимая, что полученные компетенции помогут им стать квалифицированными специалистами в сфере здравоохранения. На мой взгляд, сегодня образовательным организациям высшего образования особенно необходимо проводить актуализацию образовательных программ. В современных условиях преподавателям важно не ждать, когда у документов выйдет срок давности, а регулярно обновлять рабочие программы, внедрять цифровые инструменты, прокачивать свои навыки, быть готовыми к изменениям, постоянно развиваться. В новых реалиях ситуативность для преподавателей просто необходима, чтобы готовить высококлассных специалистов из числа выпускников, обладающих компетенциями, востребованными в приоритетных отраслях цифровой экономики, для создания гармоничного и стабильного будущего России.