Традиции российской высшей школы – значимая часть отечественного нематериального наследия. Советское и российское высшее образование, построенное изначально на Гумбольдтовской модели, приобрело свои неповторимые черты. Они легли в основу в том числе отечественного рейтинга университетов – «Три миссии университета», который был создан как альтернатива распространенным зарубежным рейтингам. В методике расчета университеты ранжируются по трем ключевым макропараметрам: по качеству образования, уровню научной работы и вкладу университета в жизнь общества. Первые два макропараметра типичны для рейтингов, а третий – инновационный и выделяет «Три миссии университета» на мировой арене. Идея трех миссий университета, развитая в МГУ имени М.В. Ломоносова под руководством ректора В.А. Садовничего, хорошо согласуется даже на микроуровне в работе профессорско-педагогического состава. Я как доцент Химического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова в рамках своей профессиональной деятельности стараюсь вносить посильный вклад в реализацию всех трех миссий. Как преподаватель я придерживаюсь высоких академических стандартов классического университета, но для повышения эффективности образовательного процесса активно использую новые подходы, например, кейс-поединки. В рамках авторских спецкурсов «Химическая и ферментативная кинетика» и «Кинетические закономерности регуляции активности ферментов» студентам 5 курса специалитета предлагается решить практический кейс с нестандартной ситуацией, требующей поиска нового подхода к постановке кинетического эксперимента или обработке данных. Кейс-поединки, хорошо зарекомендовавшие себя в гуманитарных направлениях подготовки, только начинают использоваться в образовательном процессе на программах по фундаментальным естественным наукам, и этот подход может принести дополнительные образовательные результаты, стимулировать студентов к самостоятельной работе. Как исследователь я руковожу молодежным коллективом (2 аспиранта, 8 студентов) в составе лаборатории Химический дизайн бионаноматериалов в составе кафедры химической энзимологии Химического факультета МГУ. Две основные тематики нашей команды – это создание новых противотуберкулезных ингаляционных лекарственных препаратов (в сотрудничестве с ФГБУ «НМИЦ ФПИ» Минздрава России) и разработка новых лекарственных форм для терапии анемии. Помимо этого, мы вовлечены в международный проект МГУ – Вьетнамская академия наук в рамках создания новых раневых покрытий для лечения диабетической стопы. Особенностью нашего коллектива является развитая система поддержки начинающих исследователей – к нам приходят первокурсники, которые остаются в команде и доходят до дипломной работы, многие готовятся к поступлению в аспирантуру (выпуск 2025 – два дипломника, оба готовятся в аспирантуру). За 2024- 2025 год наш коллектив опубликовал 18 статей в рецензируемых международных журналах, в том числе в Q1, получен патент РФ RU(11)2838145(13)C1. Исследования поддержаны Российским научным фондом (проект 24-73-00091). В рамках третьей миссии университета моя деятельность посвящена просветительской и воспитательной работе. При поддержке Фестиваля Наука 0+ и Российского общества Знание я регулярно выступаю с научно-популярными лекциями по биотехнологии и химии живых систем. В рамках воспитательной и патриотической работы я являюсь руководителем Университетской смены в МГУ – «Университетская смена Юный Ломоносов». С 2023 года мы уже приняли 100 детей из ДНР, в том числе из Мариуполя и поселений, близких к линии боевого соприкосновения, познакомили их с Московским Университетом, расширили представления о современной науке и возможностях самореализации в России. В 2025 году мы готовим прием 50 детей из Курской области. Я регулярно повышаю свою квалификацию по каждому из трех направлений. С 2023 года являюсь студенткой магистратуры Института образования НИУ ВШЭ «Управление в высшем образовании» (защита диплома 2026 г.). В 2024 году я прошла повышение квалификации по применению генеративного искусственного интеллекта в преподавательской деятельности. В 2024 – 2025 году прошла обучение на 5 потоке кадрового резерва Росмолодежь «Голос поколения», вошла в 10% лучших выпускников. Работа в университете, безусловно, это больше, нежели чем просто трудовые отношения с 9 до 18. Это призвание и ежедневный вызов для каждого, кто готов служить российской высшей школе и вносить свой вклад в подготовку новых поколений высококвалифицированных специалистов.