В условиях стремительных климатических изменений и роста промышленного освоения Арктики как никогда востребованы специалисты, обладающие не только теоретическими знаниями, но и реальными практическими навыками работы в экстремальных условиях. Президент РФ Путин В.В. в своем приветствии участникам, организаторам и гостям VI Международного арктического форума «Арктика – территория диалога» в марте 2025 года отметил, что российская Арктика открывает огромные возможности для созидательного труда, приложения сил и талантов молодёжи, специалистов разных профессий, для запуска смелых предпринимательских, научных, творческих инициатив и является национальным приоритетом развития России. Подготовка специалистов для Арктики также становится важной государственной задачей, однако классическое образование зачастую ограничивается аудиторными занятиями, не давая студентам возможности применить знания на практике. Помню, как еще будучи студентом, во время своей первой экспедиции в Арктику, я понял, что ни одна книга не передаст того, что можно узнать, держа в руках образец вечной мерзлоты или наблюдая за криогенными процессами. Когда я стал преподавателем, это понимание переросло в убеждение, что студентам необходим новый интенсивный практико-ориентированный формат обучения. Большой опыт в данном направлении был получен во время реализации образовательной программы «Russian-Norwegian Research-based education in Cold Regions Engineering» (2018-2020) в МГУ имени М.В. Ломоносова, где я занимался преподаванием и разработкой программ обучения норвежских студентов и аспирантов полевым методам мерзлотных исследований на учебном полигоне Хановей (север республики Коми) и на Звенигородкой биологической станции. Кроме этого, был пригашенным преподавателям для чтения лекций в Норвежском институте наук и технологий (Норвегия), Евразийском национальном университете имени. Л.Н. Гумилева (Казахстан), После начала работы в ЗГУ имени Н.М. Федоровского полевые школы на территории Норильского промышленного района начинают развиваться и становятся ежегодными, так как получили поддержку основного градообразующего предприятия ПАО «ГМК «Норильский никель». В настоящее время прошли две летние (июль 2023 и 2024 г.) и две зимние полевые школы (февраль 2024 и 2025 г.). В полевых школах участвовало 75 человек из ЗГУ имени Н.М. Федоровского, геологического и географического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова, политехнического колледжа. Летом 2024 г. к школе присоединился сотрудник Северо-Западного института экологии и природных ресурсов Китайской академии наук. Основные преимущества данного образовательного проекта: 1) Практико-ориентированный подход: студенты получают навыки работы в полевых условиях Арктики, что невозможно воспроизвести в аудитории. 2) Междисциплинарность: в рамках полевой школы происходит обучение различным направлениям геокриологии, геофизики, строительства в Арктике и экологии, оценки влияния климата на мерзлоту и инфраструктуру, создавая комплексное понимание проблем региона. 3) Научная значимость: данные, собранные участниками школ, используются для анализа мерзлотной обстановки региона компаниями региона, написания выпускных работ студентами и аспирантами, выступлений на различных конференциях. 4) Межвузовское и международное сотрудничество: в школах принимают участие студенты и преподаватели из разных вузов и институтов Москвы, Норильска, Китая. 5) Развитие новых качеств характера студентов: толерантности, коммуникабельности и способности к социальной адаптации, умению справляться с различными трудностями, которые неизбежно возникают при проведении полевых работ. Благодаря участию в полевых школах студенты не только получили практические навыки выполнения работ в условиях Арктики, но и познакомились с регионом, его историей и традициями в рамках культурной программы, основными предприятиями региона на производственных экскурсиях. Полевые школы получили признание экспертов и стали победителем международного климатического конкурса «Зеленая Евразия 2025» в номинации «Образование и кадры в сфере климата». Полевые школы– это новая модель практико-ориентированного образования, где теория сразу превращается в практику, а студенты становятся не просто слушателями, а полноценными исследователями. Этот проект меняет сам подход к подготовке кадров для Арктики, делая его живым, актуальным и востребованным промышленностью, так как решаются реальные кейсы компаний. Происходит синтез науки, образования и производства. Я убежден, что настоящее образование происходит там, где стирается грань между учебой и жизнью. Полевые школы это попытка создать пространство, где знания перестают быть абстракцией и становятся инструментом для решения реальных задач. Победа в этом конкурсе станет признанием того, что практико-ориентированное обучение — не мода, а необходимость. И я готов делиться нашим опытом, чтобы такие проекты появлялись в других арктических регионах России.